为什么低龄段孩子不适合学习素描？

　　季羡林先生曾在他的随笔中一针见血地指出：“我们的民族，是一个注重实际的民族。”

　　因为注重实际，小学的美术老师最经常“被代课”;

　　因为注重实际，太多家长认为：爱画画就是不务正业;

　　因为注重实用，学艺术,只是为了艺考加分,高考时更容易上个好大学。

　　在各校区里，经常碰到这样的一些家长，一上来就问：老师，你们有素描班吗?

　　素描是国内美术高考应试必考的科目之一，且国内有美术考级的市场化引导，这些信息让家长产生了观念上的误区，以为学美术就是学素描。

　　深入了解后就会发现，绝大多数这样问的家庭的孩子，从未学习过绘画。

　　当这些家长真正送孩子去素描班之后，我们看到孩子一遍一遍在临摹，一遍一遍在描绘着写实的物体，谁比谁画得更像?

　　学美术就是学素描?并不是。美虽然没有固定标准，但美学教育，刻不容缓。

　　因为缺乏审美教育，正在悄悄地变成彻头彻尾的“美盲”。

　　全球顶级艺术院校如何招生?

　　我们先来谈谈全球顶级艺术院校的申请规则，国外的大学和研究生是申请制，而不是通过考试拿到录取的。艺术类院校的申请要求是，作品集和个人陈述，研究生还要求提供学习计划。

　　其中，作品集是至关重要的一部分，它反映着你的将我们的下一代，思维方式、自主学习能力、做调研的能力、动手实践能力、解决困难的能力等等。

　　要想你的作品集脱颖而出顺利获得offer，创造力将是为核心。你的作品要展现出与众不同，是你运用自己的思维，经过自主学习、做调研、动手实践、解决困难等等后呈现出来的作品。

　　画的像、画的好，不再是检测艺术能力的唯一标准。

　　为什么不建议过早学习素描?

　　根据多年的教学经验，10岁以前的孩子连画素描的线条都很吃力，更谈不上画像一个东西。

　　素描是理性的绘画，过早让孩子学习素描会伤害孩子的创造力。

　　加之反复练习，枯燥无味，容易使孩子产生厌学情绪。同时也是不符合儿童能力发展规律的。

　　2-10岁阶段孩子适合引导形的教授方式 ，美术教育重点应该是激发孩子的观察力、想象力、创造力、审美能力、认知力、动手能力、专注力等。

　　通过正确的引导，激发孩子对艺术的兴趣与自信，并得到精细动作能力的锻炼。绝对不是“把形态画得像”作为学习目标。

　　同样学习素描还要具备多种意识

　　单从形体意识：形态、明暗和位置来说，首先看下面这张图!

　　7岁的小宝贝能看“透”这张画里存在的形体意识吗?

　　如果没有老师范画，孩子很难动笔，就算动笔，画出来的也是平面图形。这还是素描里比较基础的内容，之后还有更多更加复杂的，如果让7岁的孩子学习，两边都会很吃力(老师和孩子)，孩子也是基本处在老师怎么画，我就怎么画的临摹模式里。

　　但是10岁往上的孩子的话，你和他讨论这些，他很容易就能理解，在理解的基础上进行绘画，差距就会很明显的体现出来。

　　不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同，如果不加区别，让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西，会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣。

　　而素描相对于一个七八岁的孩子不仅难以理解，也是使他不感兴趣的，不仅浪费了孩子宝贵的时间，更可怕的结果是导致孩子丧失了学习画画的兴趣。

　　素描是一切绘画的基础吗?

　　中国古代几千年来的所有伟大艺术家，没有一人学过素描，同样造就了伟大的中国艺术。

　　近代的许多伟大的艺术家，比如梵高、雷诺阿，素描也画的很差。

　　对于孩子而言，绘画本身应该是快乐的，应该是为了引导孩子的想象力、创造力审美意识而服务的，而审美意识、想象力、创造力都不需要素描作为基础。

　　“素描是一切绘画的基础”这句话，出自徐悲鸿先生。

　　徐悲鸿在五四运动之后，前往西方留学。他意识到，西方和中国的绘画，最大的不同是西方重视写实，中国重视写意。

　　西方的写实精神，和西方人重视科学多少有些关系，而科学的落后，是当时中国落后的主要原因之一。

　　于是，先生回国后，提出了“素描是一切绘画的基础”，希望能够带领中国人在绘画中也有科学精神。

　　这样的新思想进入中国后，的确促进了中国艺术的发展。

　　但是，西方近代的高速发展，可不仅仅是靠着科学精神，还有了不起的创造力。(工作室理念倡导学员在创造艺术作品上，希望不单要重视“如实科学”的描述物象的同时，还要需要绘画作者利用自身的审美，去对刻画形象做艺术删减，艺术加工，不然十个不同世界观思想的孩子同时绘画，却作出十幅雷同的作品，那有什么意义呢?)

　　徐悲鸿在西方留学的时候，已经是现代艺术蓬勃发展的时期，他却忽视了那些充满创造力的艺术家，甚至把艺术家马蒂斯翻译为“马踢死”，来讽刺这些先进的力量。

　　所以，说了这么多，大家了解到了为什么低龄段的孩子不适合学习素描了吗?教育是一个长期的过程，可不能揠苗助长哦!

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